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记“英语直读法”教师王昌盛

我要评论 来源:土右旗教育局  2016-9-3 18:16:50  作者:贾亮  浏览次数:
[导读]:最近,笔者听到一种学习英语的神奇方法:即,学校日常英语课堂上一种可以让学生很快达到“见词能读,听音能写”方法;而且,越来越多地受到老师和家长们的关注。传说这种方法让土右旗明沙淖小学四年级的学生将小学范围内所有单词像读汉语拼音一样“见词能读,听音能写”;并且在英语的听、说、读、写四个方面的综合能力都有比较突出的表现。而且在2015年、2016年“全旗统测”中英语成绩优秀率100%,满分率30%以上!这到底是一个怎样的方法?是有人在蓄意炒作,还是确有其事?笔者带着这样的问题,采访了该方法的发明人——王昌盛老师。

英语直读法

                                                            ——记“英语直读法”教师王昌盛

                                                                             贾亮

最近,笔者听到一种学习英语的神奇方法:即,学校日常英语课堂上一种可以让学生很快达到“见词能读,听音能写”方法;而且,越来越多地受到老师和家长们的关注。传说这种方法让土右旗明沙淖小学四年级的学生将小学范围内所有单词像读汉语拼音一样“见词能读,听音能写”;并且在英语的听、说、读、写四个方面的综合能力都有比较突出的表现。而且在2015年、2016年“全旗统测”中英语成绩优秀率100%,满分率30%以上!这到底是一个怎样的方法?是有人在蓄意炒作,还是确有其事?笔者带着这样的问题,采访了该方法的发明人——王昌盛老师。

一、记单词就像记汉语拼音

     在采访中,王老师告诉我,英语直读法的目的就是要让记单词像记汉语拼音一样简单轻松。下面是我采访王昌盛老师的录音——

1: “记单词就像记汉语拼音一样!”这可能吗?我本人对汉语拼音还是很熟悉的,也懂一点英语。可这是两种没有什么相似性的符号系统。呵,您的意思是用学习汉语拼音的方法学习英语?这行吗?

1:哦,《英语直读法》就是教人们记汉语拼音一样的方法记英语单词。您之所以有疑虑,是因为您在看英语单词时和我应用的概念不同所致。

    2:我们暂且不谈理论概念,您也是用《声母表》、《韵母表》读英语单词吗?

    答2:是的!前提是我们把英语单词做一个简单的拆分,找出英语单词里的汉语拼音部分。因为英语单词不是一个个简单的拼音。一个单词是“拼音”末尾加一个“单独声母”或几个“拼音”之间和末尾夹杂“单独声母”的结构。我们把英语单词拆分成“拼音”和“单独声母”两种零件,就可以利用英语的《声母表》、《韵母表》轻松读出单词了。

    3:啊!这么简单!您说的这个“单词中的拼音”对读出单词来说看来挺重要,那它是不是就是常说的“音节”呀?

 3:不是。音节是要分成“开音节”、“闭音节”的,这与我们的“拼音”是不同的。我们没有听说汉语拼音有开拼音、闭拼音的说法。音节的概念挺复杂,没有几个人能搞明白它的划分方法,我们只有利用“单词中拼音”的简单概念才让初学者,比如小学生,轻松学会读、写英语单词。

拼音的结构“声母+韵母” ,我们就用这个概念拆分单词,读单词。不过英语发音毕竟与汉语拼音不同,“英语单词中的拼音”这个名字也长了点。所以给它起了个简短、好记的名字叫“节音”。“节音”就是英语单词里的汉语拼音部分。它是像汉语拼音一样是“声母+韵母”结构的单词片段。

    4:哦,明白了。我们了解的“音节”太复杂,所以我们读不出单词。我们掌握 “单词中的拼音”也就是“节音”就可以读出单词了。嗯,听起来挺简单的。

不过英国人、美国人好像没有英语的《声母表》、《韵母表》呀,怎么办?

    4:《英语直读法》根据中国人的学习习惯,总结出了英语的《声母表》、《韵母表》,并把它们叫做《拼音化辅音表》、《拼音化元音表》。

这两个表格,三年级开始学习英语的小学生,在几周的时间内就可以学会,学会后,就可以自己轻松拼词,不需要死记硬背了!

5:哦,这么神奇呀!可否看一下您的这两个表格?

5:当然。

英语的《声母表》——《拼音化辅音表》

唇音

香蕉b

小猪p

牛奶m

小鱼f

运动sp-

 

 

照片ph-

舌尖音

大餐d

喝茶t

面条n

柠檬l

停止st-

 

钢笔-n

铅笔-l

(-al,-el,-il,-ol,-ul)

舌根音

女孩g

小猫c

汉堡h

女王qu

学校sch-,滑冰sk-

风筝k,喜欢-ke,摘桃-ck,

圣诞ch-, 头疼-(a)che

谁人wh-

 

比努唇音

手表w

兔子r

大树tr

喝水dr 

疑问wh-

写字wr-, 哪里-re

老虎-er,  (-ar,-er,-or)

 

强壮str-

开花唇音

绵羊sh

尺寸zh 

小鸡ch

蹦跳j 

教育-ti(on)

尺寸-s(ure)

比赛-tch

冰箱-dge, 橙色-ge

摩擦音/

破擦音

星星s

动物园z

什么ts

朋友ds

大米-ce

关门-se,衣服-es

 

 

唇齿音

谢谢th

这个th

野狼f

面包车v

 

 

 

挥手-ve

舌后音

Yes y

盒子x

 

 

 

测验-x-

 

 


英语的《韵母表》——《拼音化元音表》

短元音

苹果a

鸡蛋e

生病i

小狗o

公交u

 

面包ea

婴儿-y

喝水(w)a老鹰aw 吵架qua酱油au散步al 皮球all

购买ou(ght)

鼓劲o坚强ou

长元音

蛋糕a e

中国人e e

冰块i e

鼻子o e

可爱u e

真棒ea 火车 ai

道路ay 发财eigh

蜜蜂ee 吃饭ea

抓住 ei 小偷ie

瞎子-i(nd)

小孩-i(ld)

灯光 igh飞翔-y

小船oa 雪花ow

老头old

露水ew 音乐u

儿化音

胳膊ar

骏马or

女她er

耳朵ear

空气air

心脏ear

倒水our咆哮oar敲门oor 

护士ur地球ear,

小鸟ir工人(w)or

啤酒eer

哪里ere小熊ear

关心are

圆唇音

老鼠ou

旅游our

酷毙oo

课本oo

吵闹oi

奶牛ow

 

蓝色ue 果汁ui  流感u 喝汤ou

放置u

男孩-oy

6:这倒是新鲜玩意儿,没见过。不过这么复杂的表格小学四年级的学生怎么可能几个星期掌握得了?初学英语的小孩,对于字母的拼写和发音规律掌握起来也比较吃力,又怎么能让孩子们学会这么发杂的表格“见词能读,听词能写”呢?您难道有什么秘诀?

6:秘诀倒是没有,不过我们有有效的训练方式。我们把它叫做单词直读的“三大操”!我们三大操的教学梯次递进地贯穿整个三年级、四年级的四个学期内。几个星期是指开学两个星期的集中训练。这两周内每天抽点时间练习一下,两周后把它作为课堂上的作为热身活动进行巩固。

二、唱唱跳跳三大操轻松学会读和写!

7:哦,这样安排倒是比较扎实。不过,“三大操”?不是两个表格嘛,怎么来的三大操?

7:哦,我们也是从零开始,从26字母开始学习的。我们先把简单26个英文字母的拼写发音编成了《字母操》,在此基础上编创了稍复杂《辅音操》和《元音操》。这样合起来就成了三大操。

8:哦,是这么个三大操啊。有点意思!您能分别都举一两个能说明问题的例子吗?

8:好的

《字母操》举例

以字母A为例:

口诀:①A、Aa a, a;② A、a,apple;

      ③Apple、apple on the tree!

(注:口诀中的小写a都读作短音“梅花”/a/,包括元音口诀)

体操:

①A、Aa a, a;

A、A,双臂直立合十与头顶,同时右脚向右迈半步,使人的整个身体形状像一个大写的“A”;手臂不动,右脚随节奏迈出收回两次。a a,等迈出的腿收回,身体屈膝下蹲,同时手臂落下拍大腿一下,接着站立并直立举起手臂;再一个a,再屈膝拍一下大腿。

② A、a,apple;

A再迈右腿做A的动作,a再收腿下蹲拍大腿,apple身体下蹲,双手抬起在面前向下划弧,展示一个夸张的“大苹果”的轮廓。

③Apple、apple on the tree!

Apple身体下蹲向左转,做划苹果动作,apple身体下蹲右转,做划苹果动作;on the身体下蹲胸前击掌,tree身体直立双臂上擎,模仿一个树杈形状。

看上去很复杂,其实很容易,因为每个口诀里都是四个信息:

①字母形状  ②字母发音  ③典型例词  ④短语说明

其中:

①字母形状动作,每个字母都是用身体摆出相应的大写字母形状;②字母发音动作,每个字母动作都相同,都是屈膝拍大腿两下;

③典型例词动作,是一个可以说明改词含义的动作;

④短语说明动作,对例词进行进一步动作说明,通过描述短语或短句的动作让孩子们体会英语单词的意思。


《辅音操》举例

“香蕉b”为例:

口诀:香蕉b 香蕉b, banana banana香蕉b;

体操:总之一句话,“节律屈膝”+“剥香蕉”。下面是具体操作:

做左手拿香蕉,右手剥香蕉皮的动作。

香蕉b,向左屈膝转体一下做一次,

香蕉b,向右屈膝转体一下做一次,

banana banana 重复前两次动作,

最后一个香蕉b,身体回正,屈膝下蹲再做一次剥香蕉皮动作。

小结:每节体操都是腿部“节律屈膝“左—,右—,左,右,中,回正”的基本动作(每节都一样)加上说明本节操所代表单词的手部动作(每节不一样)。比如刚才的“香蕉b”动作简单来说就是“节律屈膝”+“剥香蕉”。


《元音操》举例

以元音“苹果a”为例:

口诀:苹果a,苹果a;apple,apple苹果a;

体操:总之一句话,“节律屈膝”+“手把苹果”+“左右开弓吃苹果

下面是具体操作:

苹果a,右手向右手把苹果,同时屈膝下蹲一次;

苹果a,左手向左手把苹果,同时屈膝下蹲一次;

Apple,向左开弓吃苹果;

Apple,向右开弓吃苹果;

最后一个苹果a,收回。

小结:每节体操都是腿部“节律屈膝”+手部的“左—,右—,一、二、(有时会有“ )、回正

      手部通常有两种动作表达单词含义。


    三、跟踪听课的感受

王老师尝试的教学英语“直读法”,课前首先要复习“字母操”、“辅音操”或“元音操”。实践证明,孩子们非常喜欢这种活泼愉快的学习方式,在唱唱跳跳地音乐、舞蹈的活动中学会了很多英语字母发音,相关拼写,他生动活泼的教学得到了小学生们的热烈欢迎。我还在课上、课下学生们簇拥着王老师问这、问那。还时不时情不自禁地脱口而出叫王老师“妈妈”、“爸爸”。“三操”为王老师单词直读教学找到新的路径。与此同时,王老师还利用这段时间进行了一些教学理论方面的深入思考,总结出了全新的小学英语教学《四维递进理论》等等。

四、取得了丰硕成果

2015、20167月的全旗统一考试中,王老师的学生取得了平均分97.8分的好成绩。名列全旗英语成绩第5名。明沙淖中心校校长邢磊告诉我说:“去年王老师所带的班在全旗统测中,及格率是百分之百,优秀率也是百分之百,这是明沙淖中心校破天荒的优秀成绩;2015年9月他的”英语直读法“又申报了“十三五课题”,被土右旗教育局成功录取,预计在20177月结题。”

采访结束,给我最大的启发就是:青年人就因该向王昌盛那样,不怕困难,敢于大胆创新;不计报酬,敢于大胆开拓!



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